Infocentrum
| M-N |
M |
Maakbaarheidmythe De maakbaarheidmythe in het onderwijs leidde tot een explosie van wetten en regels. Ondernemend leren werkt als een bevrijding en draagt bij tot persoonlijke verantwoordelijkheid. Van de leerling ten opzichte van zijn leerkracht; van de leerkrachten ten opzichte van het bestuur; van het bestuur ten opzichte van de overheid. |
Magische kubus Een ontwerp van De Educatieve Stad. De magische kubus brengt de mogelijke leereffecten van leerlandschappen in kaart. |
Meervoudige intelligentie Howard Gardner, neuroloog en psycholoog, geeft een goed beeld van de samenstelling van de menselijke intelligentie. Zijn opvattingen over de zgn. meervoudige intelligentie worden door De Educatieve Stad gebruikt bij het zoeken naar uitdagingen voor leerlingen op school. |
Meesterschap In het streven naar het meesterschap door de leerling komen de kwaliteiten en talenten tot ontwikkeling. 'Niet het vele is goed, maar het goede is veel.' |
N |
Noblesse oblige Wie veel heeft kan veel geven. Voor wie geldt dit meer dan voor de leraar. Het vakmanschap van leraar maakt het tot een 'nobel' beroep. |
Normen en waarden Wanneer duidelijk is welke waarden een school aan ondernemendheid toekent, kunnen de normen afgesproken worden, die nodig zijn om de ondernemende activiteiten tot een goed einde te brengen. Waar het om gaat is dat in ondernemende scholen de normen worden opgesteld door alle betrokkenen, met de leerlingen. En samen expliciteren ze de waarden die daarachter zitten. |
Netwerkmedewerker Bij De Educatieve Stad zijn veel mensen betrokken als netwerkmedewerker. Ze zijn niet in dienst, maar werken op basis van afspraken vanuit de Educatieve Stad met gebruikmaking van de ontwikkelde materialen en ideeën en met ondersteuning via intervisie. |
| |