april 2011

Met workshops en inleidingen.
Medewerking door KPC groep, CPS, Stichting Leonardo, Knapvilla, Sardes, Kunst van Lezen, ITTA, Bibliotheek Eindhoven.

Key note speaker: Piet Conijn van Ontwerpbureau De Educatieve Stad
Titel van zijn inleiding: ‘Schoolcultuur en Talentontwikkeling’.

Korte inhoud: De ingrediënten voor talentontwikkeling: een inspirerende leermeester, uitgedaagd worden, discipline en hard werken. In welke mate vinden we dit terug in de school? Is onze school eigenlijk wel bedoeld om talenten en kwaliteiten van jonge mensen tot ontwikkeling te brengen?
Deze inleiding gaat over de droom van een innovatie en creatieve kennissamenleving, de tijgermamma’s, de zusjes Polgar, de verschoolsing van het onderwijs, de violist Isaac Stern en de Beatles.
Maar ook over praktische suggesties om de talentontwikkeling in de school te bevorderen.

jan 2011

Het onderzoek heeft betrekking op de effecten m.b.t. de cognitieve ontwikkeling en de sociaal-emotionele ontwikkeling. In het kort:

1. Verbeteringen waarneembaar in de (meta) cognitieve ontwikkeling: denkstrategieën, leerstrategieën, betere scores op de reken- en wiskundetoets.
2. Alle leerlingen laten een toename zien op verschillende onderdelen van de sociaal-emotionele ontwikkeling: het zelfvertrouwen,de leermotivatie, het leggen van contacten, de groepssfeer. Opvallend is de toegenomen leermotivatie bij de jongens in de techniekgroep.

jan 2011

De voordracht is gebaseerd op het boek 'Ons kind heeft talent'.
Daarin wordt talentontwikkeling gerelateerd aan het methodisch toewerken naar een 'hoogtepunt' in het onderwijs: een korenfestival, een dansvoorstelling, een poëzieroute, een opvoering van een toneelstuk, de publicatie van een boek, een kunstuitleen.
Talentontwikkeling behoort niet tot de categorie 'leuke dingen', maar hangt sterk samen met de cognitieve ontwikkeling en de gewenste leeropbrengst van de school. Tevens is talentontwikkeling gekoppeld aan discipline, concentratie, motivatie. En niet te vergeten aan het meesterschap van de leraar.

nov 2010

Hetty Kienhuis (leerkracht BS De Oceaan en netwerkmedewerker van De Educatieve Stad) bezocht het symposium. Lees hier haar verslag

nov 2010

Succesvolle organisaties onderscheiden zich door het benadrukken van de eigen identiteit, een sterke cohesie tussen de medewerkers en een hoog leerniveau. Ze ontlenen hun kracht aan bewuste keuzes, een gedeelde ambitie, oog voor de behoeftes in de samenleving.

Bij scholen spreken we dan over een duidelijk schoolprofiel.

Maar doe je dat als school? Heeft een school de ruimte voor het ontwikkelen van een eigen identiteit? Aan wie legt ze verantwoording af?

De sprekers op dit symposium vertegenwoordigen de verschillende domeinen van onze samenleving. Ze geven ieder een duidelijk visie op het vraagstuk en sluiten hun betoog af met een krachtige aanbeveling.

Lees de folder voor meer informatie: Klik hier voor deel 1 (omslag) en deel 2 (binnenzijde)

okt 2010

'De zorg in het onderwijs' mag wel een beetje minder accent krijgen. De opmars van allerlei gedragsspecialisten in de school gaat gepaard met de introductie van testen, leerlijnen en handelingsplannen. De leraren besteden onnodig veel uren aan het bijhouden van hun administratie en aan overlegsituaties. En de leerresultaten lijken er niet beter op te worden.
Na 'de vrije ontplooiingsgedachte' uit de zeventiger jaren van de vorige eeuw , is het onderwijs nu in de ban geraakt van de maakbaarheidsmythe.
In de voordracht wordt een 'derde weg' gezocht in de ontwikkeling van het individuele meesterschap van de leraar. De voordracht kent veel praktische voorbeelden en filmmateriaal.

sep 2010

In september 2010 zijn onze 'ontwerpateliers' gestart.
In deze ateliers ontwerpen de deelnemers onderwijsprojecten voor hun eigen werksituatie.
Ze worden ondersteund door ervaren ontwerpers en voorbeelden van good practise.

De ontwerpen die tot stand komen zijn uitdagend van karakter, bevorderen het ondernemend gedrag van leerlingen en leraren, hebben een hoog leerresultaat, zijn gericht op talentontwikkeling van jonge mensen.

Plaats: diverse plaatsen in het land.
Dit initiatief maakt deel uit van een landelijke campagne ter bevordering van het ondernemend leren.
Voor meer informatie zie Talentenklassen

In 2010 vindt de tweede ronde van de subsidieregeling Onderwijs Netwerk Ondernemen plaats. Voor deze ronde is € 6.000.000,- beschikbaar gesteld. Doelstellingen en inhoud van de regeling blijven gelijk aan de ONO 2009.
Zie voor meer informatie www.onderwijsonderneemt.nl

aug 2010

Het contact tussen De Educatieve Stad en Scholen met Succes dateert van begin jaren ‘90. Vooral op het onderwerp schoolprofilering is toen samengewerkt. De contacten hebben er toe geleid dat Scholen met Succes sindsdien het gedachtengoed van De Educatieve Stad heeft geadopteerd. Lees verder ...

14 april 2010

Op 14 april organiseerde Agentschap.nl een informatieve dag voor de projectleiders van de gehonoreerde projecten Onderwijs Netwerk Ondernemen (ONO). Marianne Schuurmans hield als lid van de beoordelingscommissie, een inleiding op de workshop over het vinden van ‘draagkracht’ in de eigen school. Haar advies was, zoek het niet in ‘formele macht’ maar in ‘Verleiden, Vrijheid en Voldoening’.

15/16 april 2010

Voor de tweede keer heeft De Educatieve Stad op uitnodiging van het schoolbestuur AMOS een educatieve tour georganiseerd in Amsterdam. Na het succes in 2008 hebben wederom 35 AMOS-scholen de deuren opengezet om aan de bezoekers te laten zien waarin ze willen excelleren en waarop ze trots zijn. Gedurende twee dagen zijn in totaal meer dan 700 leerkrachten bij collega’s te gast geweest. Volgens een vast bezoekrooster en een duidelijk schema van projectpresentaties. Elke leerkracht heeft drie presentaties kunnen volgen op drie verschillende scholen. Lees verder ....

oktober 2009

n.l. Hetty Kienhuis en Wim de Goede van www.kunstinschool.com specialisten op het gebied van kunstzinnige vorming. Lees verder ...

februari 2009

Piet Conijn, Ons kind heeft talent.
Talentontwikkeling op school

ISBN 978907 4043 601
Prijs € 21,45 (incl. verzendkosten)

Ieder kind heeft talenten en kwaliteiten.
Vanuit dit vertrekpunt wordt op een boeiende wijze beschreven hoe de school kan werken aan de talentontwikkeling van haar leerlingen.
Dit boek brengt talentontwikkeling terug tot een aantal essentiële elementen: uitgedaagd worden, de wil om iets te bereiken, ruimte voor het eigen initiatief, een heldere werkstructuur en een goede begeleiding op weg naar het meesterschap.
Aandacht voor talentontwikkeling maakt de school beter; kinderen leren meer en laten dat ook zien. Ze groeien aan het leerproces en beleven daaraan voldoening. Ze leren hun eigen kwaliteiten kennen en die van anderen respecteren.

De leraar vindt concrete aanwijzingen over hoe ze de leerlingen optimaal kunnen motiveren om hun eigen talenten in te zetten en te ontwikkelen.
Voor ouders geeft het boek antwoorden op een aantal belangrijke vragen. Hoe zoek ik een goede school voor mijn kinderen? Hoe beoordeel ik de kwaliteit van het onderwijs? Hoe ga ik met leraren in gesprek over het leerklimaat op school?

november 2008

Binnenkort rolt hij van de persen. Het wordt een bijzondere wandelgids, want hij is samengesteld door leerlingen van groep 6 en groep 8 van Obs Rembrandt in Akersloot. Deze school voerde een pilot uit, binnen het project Leren Budgetteren. De gemeente Castricum zet zich in voor dit project, in het kader van schuldenpreventie bij jongeren. Op 5 november wordt de wandelgids gepresenteerd en wordt een film getoond over de totstandkoming. Marianne Schuurmans begeleidde het proces op de school en schreef een “Handreiking” die andere scholen van pas kan komen bij het opzetten van dergelijke projecten. Alle scholen in de gemeente Castricum worden uitgenodigd.
Meer informatie over 5 november via petervanlinden@castricum.nl of bij De Educatieve Stad.

september 2008

Woensdag 24 september 2008 werd in Emmen de aftrap gegeven voor het project 'leren ondernemen in Drenthe'. Marianne Schuurmans was als inleider en als schrijver van het sectorraamwerk 'een ondernemende school' uitgenodigd.

mei 2008

De Educatieve Stad heeft met enkele leerkrachten van basisschool Het Ooievaarsnest in Zwaag een ontwerp gemaakt voor de talentenklas van groep 8.
Structuur:
De ongeveer 50 leerlingen van groep 8 volgen een keuzeprogramma op elke woensdagochtend, beginnende in het schooljaar 2008 / 2009.
Er zijn drie keuzemogelijkheden:

• een leergang techniek
  Er zijn twee onderdelen: houtbewerking en elektrotechniek.
• een leergang muziek
  Bestaande uit zang en het bespelen van een instrument.
• een leergang Italiaans

Alle leerlingen solliciteren naar een plek binnen een van de drie leergangen. De sollicitatiebrief wordt thuis samen met de ouders geschreven.
Een toegewezen plaats wordt in de loop van het jaar niet meer gewijzigd. Elke leergang mondt uit in een ‘hoogtepunt’: een presentatie van meesterstukken, een koor- en orkestoptreden, een Italiaanse week (Incl. Italiaanse gasten).
Er wordt gebruik gemaakt van vakmensen van buiten: een timmerman, een electrotechnicus, een musicus en een Italiaanse native speaker.

De ontwerpgroep met Janny Meter, Esther van der Pijl,
Edwin Hoogland en Piet Conijn, Sonja Borgstede (ontbreekt op de foto)

15 en 23 april 2008

Ongeveer duizend leerkrachten hebben op 10 en 11 april de fiets gepakt voor de Educatieve Tour langs 35 scholen van het schoolbestuur AMOS. Elke leerkracht bracht volgens een strak tourschema een bezoek aan drie scholen. Tussen de middag werd de lunch verzorgd door leerlingen van de ontvangende scholen. De weergoden waren ons goed gezind: het waren de eerste lentedagen van het jaar.
Uit alles bleek de belangrijke rol die de coördinatoren hebben gehad bij de voorbereidingen op hun eigen school. Het concept en de organisatie was in handen van De Educatieve Stad.

• Ineens gingen we er voor op onze eigen school.
• Iedereen was betrokken bij een zo goed mogelijke presentatie.
• Opvallend was de geweldige inzet van de kinderen en de trots die ze uitstraalden bij hun presentatie.
• Boris van onze school veranderde van een lastpost in een filmeditor van pure klasse. Sinds de educatieve tour is hij een andere leerling geworden.
• Ik had nooit gedacht dat ik als coördinator mijn team zo op sleeptouw kon nemen.
• Een superfeest na afloop.
• Hoe wordt dit initiatief doorgezet? We hadden nu allemaal de kick van de enthousiaste kinderen en betrokken collega’s, maar het gaat om meer dan emotie. Hoe tillen we de kinderen naar een hoger niveau met deze werkwijze? Wie helpt ons daarbij?
• Wanneer ben je eigenlijk een ondernemende school?
• Komt er een scholing voor iedereen van AMOS m.b.t. het ondernemend leren?

Zie ook www.amosonderwijs.nl

Met de coördinatoren hebben we de tour geëvalueerd op 15 (groep 1) en 23 april
(groep 2)
Met voldoening is terug gekeken op het evenement en de gedachten laten gaan over initiatieven in het schooljaar 2008 / 2009.

Met een deel van de coördinatoren op de foto

10 en 11 april 2008

Voor leraren basisonderwijs in Amsterdam organiseert De Educatieve Stad.
De tour gaat langs 35 scholen van het schoolbestuur AMOS. Op elke school worden tenminste twee projecten gepresenteerd. Kenmerkend zijn: ondernemend gedrag van de leerlingen, talentontwikkeling en meesterschap.
Data: 10 en 11 april 2008.
Contactpersonen: Piet Conijn, Jitske Wijngaards en Barbara Sparreboom.

april 2008

Het gemeentebestuur maakt zich zorgen om de toenemende schulden onder de jeugd. Oorzaak: onverantwoord geld uitgeven aan allerlei consumptiegoederen en in uitgaansgelegenheden.
In opdracht van de gemeente heeft De Educatieve Stad een project ontwikkeld waarin jongeren leren om verantwoord met geld om te gaan. Uitgangspunt: de opzet van leerlingondernemingen waarin de inkomsten en uitgaven via een zorgvuldig opgezette begroting in evenwicht worden gebracht.
Contactpersoon: Marianne Schuurmans

februrari 2008

In de laatste week van februari 2008 wordt met een groep leraren een reis gemaakt naar Schotland.
Doel: kennismaking met ondernemende scholen in de omgeving van Glasgow.
De deelnemers aan de reis bezoeken tevens een conferentie over ondernemend leren op de Strathclyde University.
Contactpersoon: Hans Kroes

Op diverse plaatsen werkt De Educatieve Stad aan de opzet van scholen voor talentontwikkeling, o.a. in Amsterdam en Zwaag.
Leerlingen worden aangesproken op hun bijzondere leermogelijkheden en uitgedaagd tot een hoog niveau van werken.
Contactpersoon: Piet Conijn

Behalve kenniscentra dienen scholen ook centra voor beschaving en cultuur te zijn.
De christelijke traditie levert belangrijke elementen voor een inspirerende schoolcultuur. Belangrijke begrippen: solidariteit, voorzichtigheid, duurzaamheid, rechtvaardigheid, verantwoordelijkheid, stilte en aandacht.
De profielschets die wordt ontwikkeld kan fungeren als een handleiding zijn voor scholen voor basis- en voortgezet onderwijs die veel waarde hechten aan de wijze waarop mensen met elkaar en met hun omgeving omgaan.
Contactpersonen: Marianne en Ko Schuurmans

najaar 2007

5 oktober: Bijdrage aan de conferentie van de Stichting Katholiek Primair Onderwijs Nieuwegein.

Thema van de conferentie: Burgerschap en identiteit.

Inhoud van de lezing.
Welke afspraken maken we met elkaar? Welke persoonlijke verantwoordelijkheid dragen we?
Wat kunnen wij betekenen voor anderen? Op welke wijze honoreren we verschillen in opvattingen en talenten? Hoe reflecteren we op wat we hebben gedaan? Hoe kunnen we leren van onze fouten?
Hoe vieren we samen successen?

De antwoorden op deze en soortgelijke vragen bepalen de kwaliteit van elke samenlevingsvorm.
Van de samenleving waarvan we als staatsburger deel uitmaken, maar ook van kleinschalige samenlevingsvormen: het gezin, het bedrijf, de school, een vriendenclub.
Burgerschapsvorming vindt plaats waar (jonge) mensen samen iets ondernemen, daarover afspraken maken, rekening houden met elkaar en rekenschap afleggen over de kaliteit van het werk In
de lezing werd de relatie onderstreept tussen burgerschapsvorming en ondernemend leren.


11 oktober: Bijdrage aan het symposium van de Algemene Vereniging van Schoolleiders te Zwolle.
Thema: Tijd voor ondernemerschap.

Inhoud van de workshop.
Ondernemerschap in het onderwijs uit zich op diverse niveaus: het niveau van het bestuur, het schoolmanagement, de leerkrachten en de leerlingen. Een ondernemende school is een school waar met name bij de werkers in de school – dat zijn de leerlingen en de leerkrachten – het ondernemend gedrag wordt bevorderd. Met behulp van filmfragmenten en discussies werd duidelijk gemaakt op welke wijze leerkrachten en leerlingen ondernemend kunnen zijn.

23 oktober: Op welke wijze kan de school bijdragen aan de talentontwikkeling van jonge mensen? Schoolbestuur AMOS Amsterdam.

Inhoud van de workshop:
Aan de hand van een tiental kenmerken van ‘een school voor talentontwikkeling’, legden de aanwezige leerkrachten hun eigen school langs de meetlat.

2 november 2007

Thema: Schuldpreventie en schuldsanering onder jongeren.
Inhoud van het ronde tafelgesprek.
Aan het gesprek werd deelgenomen door diverse sleutelfiguren bij het thema ‘schuldpreventie en schuldsanering onder jongeren’. Onze bijdrage bestond uit een inleiding op dit gesprek.
Enkele aspecten daaruit: het streven naar economische groei en het verleiden van de consument; het schuldenprobleem op lokaal, nationaal
en internationaal niveau; hoe jongeren kunnen leren budgetteren met een eigen leerlingonderneming; schuldpreventie.
Besluit aan het einde van het gesprek: de vertegenwoordigers van het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs zetten een viertal pilots op met leerlingondernemingen.

juni 2007

Op verzoek van SenterNovem hebben we een ontwerp gemaakt voor een ondernemende school.
Behalve Marianne Schuurmans (die het project leidde) en Piet Conijn, namen ook Monique Turkenburg (onderzoeker bij het Sociaal Cultureel Planbureau) Maarten Overtoom (architect bij BBHD) en Roland Lageveen (ondernemer en CEO van IQCorporation BV) deel aan het ontwerpteam.

Dit ontwerp vormt het kader bij subsidieaanvragen die scholen voor Primair- en Voorbereidend Onderwijs kunnen doen ter stimulering van ondernemerschap. Zie voor de subsidieaanvragen: Ontwerp van een ondernemende school (pdf)

april 2007

Op 18 april 2007 vond de afsluiting plaats van de eerste opleiding van de International Community of Enterprise Education (INCEE)
Plaats: Basisschool De Rank te Westzaan.
De kinderen van De Rank waren voortreffelijke gastvrouwen en gastheren. Ze verrasten hun gasten niet alleen met zelf gemaakte lekkernijen, maar gaven tevens een verslag van hun ervaringen met Schotse kinderen. Aan de volgende cursisten werd het officiële certificaat uitgereikt:
Pauline Adams, Ursulien van Berge, Helene Bosman, Mirjam Duin, Marco Geenen, Anja Geuke, Leo van Herk, Barbara Sparreboom, Rob de Vries, Hennie van Zaane, Alie Zwaagstra.
Met de uitreiking van de certificaten zijn de werkzaamheden niet beëindigd. De buitenlandse contacten lopen door. Er zijn diverse contacten gelegd met scholen in het buitenland: Spanje, Denemarken, Finland, Letland, Schotland, Engeland en Zweden.
Namens het schoolbestuur AGORA werd een felicitatie uitgesproken door Hubert de Waard.
Piet Conijn, als initiatiefnemer van INCEE, reikte mede namens de betrokken universiteiten van Glasgow en Umea (Zweden) het certificaat uit. Tijdens de feestelijkheden was er een rechtstreekse videoverbinding met de deelnemers van een nieuwe cursusgroep in Amsterdam.

april 2007

Voor Amos (oecumenische scholengroep Amsterdam) gaf De Educatieve Stad dit jaar de eerste cursus Ondernemend Leren. Op de foto (een deel van) de deelnemers na de uitreiking van het certificaat.

maart 2007

Op 7 maart namen de directies van acht basisscholen deel aan een ontwerpsessie over schoolprofilering. Doel: het ontwerpen van een profielschets van de eigen school. De scholen behoren tot het schoolbestuur AMOS te Amsterdam.
Onder leiding van De Educatieve Stad werd eerst gezocht naar het unieke van elke school. Uniek in de betekenis van 'de toegevoegde waarde', 'de onderscheidende kenmerken', 'daar waar men extra goed in wil worden'.
Vervolgens werd geprobeerd om dit unieke te concretiseren in een profielschets.

'Door na te denken over schoolprofilering word ik me bewust van de rol die ik wil spelen in de opvoeding van jonge mensen.'
'Binnenkort moet ik een schoolplan schrijven. Deze ochtend heeft mij al een eind op weg geholpen. Ik ben me nu duidelijk bewust van wat ik wil met mijn school en welke weg ik te bewandelen heb.' (directielid-ontwerper)

Ontwerpsessie over schoolprofilering

23 januari 2007

Extra hulp en motivatie; aanbieden en uitdagen …

Dit waren de belangrijke woorden op de studiedag voor intern begeleiders van de scholen van AMOS in Amsterdam. Piet Conijn besprak in een workshop over de relatie tussen ondernemend leren en de zorgcultuur in de scholen.

Op enkele videofragmenten waren leerlingen aan het woord die terugkeken op een succesvolle leerlingonderneming.

Daarna werd met de deelnemers van de workshop gediscussieerd over de volgende stellingen:

• Er is geen essentieel verschil in de motivatie van leerlingen met of zonder leerproblemen.
  Bij beide groepen spelen de volgende factoren een belangrijke rol: de behoefte aan een uitdaging, aan zelfdeterminatie, aan ruimte voor het eigen initiatief en aan de positieve effecten van het eigen handelen.
  
• Positieve feedback geven is niet: een (gedeeltelijke) mislukking positief waarderen als vorm van bescherming, maar het werk zien als iets waarvan kan worden geleerd.

januari 2007

Al sinds enige jaren worden "good-practise" verhalen over ondernemend leren, van leerkrachten van de Agora scholen in Zaanstreek, gepubliceerd in een intern tijdschrift ”Marktplaats”.
De Educatieve Stad speelt een actieve rol in de redactie.

november 2006

Op 7 november 2006 organiseerde De Educatieve Stad i.s.m. Agora Zaandam een conferentie met het thema 'Ondernemende scholen, ondernemende besturen'. De conferentie was bestemd voor schoolbesturen, bovenschoolse managers en leden van het managementteam met onderwijs in hun portefeuille. Klik hier voor een kort verslag.

'Ondernemende besturen, ondernemende scholen'

juni 2006

Voor het derde jaar reiken wij deze prijs uit aan leerkrachten die getuigen van onderwijskunst door op bijzondere wijze bij te dragen aan het ondernemend gedrag en de talentontwikkeling van de leerlingen.
Dit jaar werden de 'parels' uitgereikt aan: Atie Visser (Vuurvogel) die met leerlingen van groep 4 en groep 8 een songfestival organiseerde.
Aan alles hebben de kinderen gedacht: prijzen, bewaking, een jury etc.
Merel Pols ( Piramide) die met groep 1 en 2 kleine kriebelbeestjes in haar klas liet ‘logeren’en die naast “kijken en tekenen” veel aandacht besteedde aan de reflectie met de kinderen.
De kinderen toonden tekenwerk waaruit zorgvuldige waarneming van de beestjes bleek. Mieke de Haas nam namens de Keizel een parel in ontvangst voor de opzet van een kinderrestaurant in school. Kinderen vertelden over de kookactiviteiten die ze vanuit de verschillende thema’s ondernamen. Wat te denken van ali baba spiesjes tijdens het thema sprookjes met de onderbouw.
Alie Zwaagstra (Windroos) ontving de parel voor haar verhalend ontwerp rond de stier Ferdinand, dat ze gebruikte om de sociale binding in de groep te versterken. Alie en haar groep waren op schoolreisje, maar waren via een dvd waarop ze zich presenteerden toch aanwezig. Patricia Fleumer vertegenwoordigde het project ‘welcome in my world’ in de Rank Leerlingen uit groep 7 en 8 vertelden wat zij van het bezoeken en ontvangen van de schotse kinderen zoal hadden geleerd. Bovendien brachten ze echte schotse lekkernijen mee. Daar genoten alle grote en kleine mensen van, tijdens de receptie na afloop. Het was een warme maar vooral hartverwarmende bijeenkomst.

'Uitreiking van de parels van onderwijskunst'

 

23 mei 2006

Titel: Openbaar Primair Onderwijs Alkmaar
voor ondernemendheid, betrokkenheid en verantwoordelijkheid

29 maart 2006

In het Zaans museum wordt op een feestelijke wijze het nieuwe boek gepresenteerd van De Educatieve Stad.
Titel: Ondernemend Leren. Op weg naar talentontwikkeling en meesterschap.
Een honderdtal gasten was aanwezig, afkomstig uit het onderwijs en bedrijfsleven.
Het eerste exemplaar werd overhandigd aan de interim burgemeester van Zaanstad, de heer Jan Mans.

Klik hier voor een filmfragment van deze presentatie.